Muchos maestros de español se encuentran con la enorme responsabilidad de desarrollar programas, planificar las clases, elaborar recursos, diseñar estrategias pedagógicas, manejar la disciplina y la evaluación de los alumnos, sin tener una buena base, ni orientaciones claras. Mi proceso para construir un programa de espanol sólido, coherente con los principios de la educación Waldorf y con las necesidades de los estudiantes no fue sencillo. Los primeros años fueron de muchísimo trabajo. Debía empezar por conocer a los estudiantes como grupo e individualmente, determinar sus necesidades de aprendizaje, aprender sobre la pedagogía y filosofía de la educación Waldorf, elaborar recursos, diseñar métodos de planificación y registros de evaluación que fueran eficientes. La tarea que tenía por delante no era nada fácil, pero fui aprendiendo y poco a poco fui construyendo este programa y organizando una buena colección de recursos que ahora quisiera poner a la disposición de otros colegas. El objeto de este documento es compartir mi experiencia y mis hallazgos, compartir el programa y algunos de recursos y juegos, de manera que puedan servir de orientación o de inspiración para maestros de español que están comenzando a andar este camino. Esta experiencia se desarrolló con estudiantes de primero a octavo grados, (educación elemental y educación media) entre los años 2007 y 2012, en una escuela Waldorf ubicada en los Estados Unidos de Norteamérica.Este material contiene varias secciones: En primer lugar se presentan algunas reflexiones de Rudolf Steiner sobre la enseñanza de lenguas foráneas, a continuación principios generales en la enseñanza de la lengua, líneas curriculares, las tres “R” en la educación Waldorf, como estructurar una clase; se sugieren normas para el buen funcionamiento de una clase, algunas sugerencias para el uso y manejo de los cuadernos y para llevar registros de evaluación, con y algunas recomendaciones adicionales; se termina esta primera parte con la presentación de una metodología para la enseñanza de la gramática y una sección de juegos didácticos para realizar dentro y fuera del aula. En la segunda parte se puede encontrar la programación del año escolar grado por grado y en la tercera parte algunos versos, canciones, poemas y lecturas apropiadas para cada nivel. Quiero poner a la disposición mi experiencia, mi trabajo y mis aprendizajes, para que sirvan de inspiración y faciliten de alguna manera el trabajo de otros docentes. De este modo podemos sumar esfuerzos para ofrecer a los estudiantes programas de español que sean de excelente calidad y que reflejen lo mejor de nuestra cultura hispano hablante.Mayo, 2013 - Segunda edición revisada y ampliada: En esta nueva edición he incorporado los capítulos referentes a la enseñanza de la gramática y los juegos didácticos. Estos dos aspectos fueron inmensamente significativos en mi experiencia docente y considero que pueden también serlo para otros docentes, de allí la necesidad que sentí de sentarme de nuevo para completar el texto original.