La Lingüística aplicada y, concretamente, la enseñanza de lenguas está viviendo un espectacular interés en los últimos años de la investigación y la docencia. El presente libro pretende recoger algunos de los artículos que han sido publicados anteriormente con las correcciones oportunas y los cambios necesarios, transcurridos los años. El primer capítulo es una breve introducción a la Neurolingüística, pues solo conociendo cómo procesamos la información se puede conocer los problemas a los que nos enfrentamos al adquirir una nueva lengua. El segundo capítulo es una ampliación al anterior y muestra esta interrelación entre neurolingüística y ELE. El tercer capítulo es una parte de la obra que baja a la tierra: en ocasiones, el teórico de ELE realiza diferentes propuestas sin tener en cuenta la factibilidad de su teoría. En este sentido, este capítulo trata de hacer reflexionar sobre esta cuestión. Finalmente, los últimos dos capítulos aborda un tema que empieza a adquirir una importancia notable y que, sin duda, seguirá teniendo en los próximos lustros: la relación entre la adquisición de una lengua y la cultura meta. No se puede estudiar una lengua sin atender a su componente cultural. En este sentido, se hace una revisión de cómo se evalúa la cultura en el máximo organismo de evaluación de las competencias lingüísticas del español: el Instituto Cervantes. Los contenidos del presente trabajo han sido revisados y valorados positivamente por los distinguidos profesores Dra. María Estellés Arguedas y Dr. Adrián Cabedo Nebot, profesores de la Universitat de València.