Высокий уровень абстракции геологических понятий и широкое использование французского языка в преподавании научных предметов, в данном случае наук о жизни и Земле, на уровне средней школы представляют собой серьезное препятствие для доступа к знаниям и академических успехов. В настоящем исследовании основные трудности, связанные с усвоением геологических понятий в первом классе средней школы, были изучены с помощью анкеты, разосланной 30 учителям наук о жизни и Земле в школах провинциального департамента Калаа-де-Срагна AREF Марракеш-Сафи. Анализ результатов показал, что лишь меньшинство учащихся способны без труда усвоить геологические понятия на французском языке, в то время как подавляющему большинству приходится сталкиваться с высокой степенью абстракции этих понятий, трудностями, связанными со структурой предложения, и другими, присущими геологической лексике. Для большинства опрошенных учителей (80 %) отсутствие экскурсий и экспериментов в классе затрудняет объяснение геологических понятий из-за их абстрактного характера.